Por Julio M. Shiling – El American
John Dewey, posiblemente la figura más influyente en la formación del modelo educativo en Estados Unidos, podría ser superado por la administración Biden-Harris. Hay una propuesta de la directiva que pretende inculcar el adoctrinamiento marxista en el sistema educativo básico de Estados Unidos. Uno de los arquitectos de la escuela filosófica del pragmatismo, Dewey, admiraba a la naciente Unión Soviética, particularmente, su diseño de enseñanza.
La semana pasada, el 19 de abril, el Departamento de Educación de Biden-Harris estableció la prioridad de los programas educativos en los campos de la Historia de Estados Unidos y la Educación Cívica para el aprendizaje en el nivel primario y secundario inferior. Estos supuestos programas de “historia” y “educación cívica” no enseñarán sobre la Declaración de Independencia, el Pacto del Mayflower, los Ensayos Federalistas, la Carta de Derechos, el americanismo contra el comunismo (un curso obligatorio de antes).
Las figuras fundacionales como George Washington, James Madison, Alexander Hamilton o Abraham Lincoln no se estudiarán con objetividad histórica, basada en la precisión empírica.
Adoctrinamiento marxista en el sistema educativo básico
Lo que busca el plan Biden-Harris de tráfico de subvenciones federales, a cambio de la implantación de la historiografía marxista, es el objetivo de adquirir un sistema nacional en la educación básica temprana, como lo que se ha conseguido, desde principios de los ’90, a nivel universitario con la red de estudios de agravio de la Teoría Crítica de la Escuela de Frankfurt (racial, queer, feminista, de género, postcolonial, entre otras).
La Teoría Crítica de la Raza (TCR), una representación fraudulenta de la historia y la realidad americana que se construye y se sustenta en la suposición de un sistema racista opresivo, dominado por la supremacía blanca gobernante, es el centro del proyecto actual del Departamento de Educación.
El énfasis en las “prácticas de enseñanza y aprendizaje racial, étnica, cultural y lingüísticamente sensibles”, como parte de la pedagogía ideológicamente apuntalada, está orientado a “contribuir a lo que se ha llamado un entorno de aprendizaje ‘seguro para la identidad’”.
¿Seguro para quién? Tal vez para los fundamentalistas que despiertan la política de la identidad. Este libertinaje moral se basa en el delirante ensayo del “Proyecto 1619” del The New York Times, escrito por Nikole Hannah-Jones, que sostiene la noción de que Estados Unidos fue fundado y sostenido, exclusivamente, por la esclavitud africana.
La Escuela Secundaria Thomas Jefferson de Ciencia y Tecnología en el condado de Fairfax, Virginia, ofrece una idea de cómo podría ser la campaña de adoctrinamiento marxista TCR en todo el país. Fiel a la idea de “Black Lives Matter” (BLM) y a la base TCR del Proyecto 1619, esta insidiosa farsa ahistórica y antiamericana se está imponiendo a los jóvenes del condado de Fairfax bajo la apariencia de aprendizaje emocional.
Los vídeos coreografiados por la CRT dirigidos a los asiático-americanos se han exhibido entre los estudiantes, en particular los de la disidencia coreana. La obligación de las “lecciones” incluían diapositivas de PowerPoint de BLM, así como otro material vinculado causalmente al grupo marxista.
El plan de Biden-Harris para difundir la mentira de la propaganda de la política de identidad en el sistema educativo básico es otro de los frentes que la izquierda ha lanzado, en su ofensiva para hacer que Estados Unidos sea socialista.
Esta estafa racista, blanqueada como aprendizaje emocional pedagógico, promueve efectivamente la supremacía negra. Esto contradice totalmente los propósitos de la Ley de Derechos Civiles de 1964. Esto debe ser impugnado legalmente. Si el Tribunal Supremo sigue siendo una rama independiente del Gobierno, debe acabar con este mecanismo subversivo de adoctrinamiento.
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