Traducido de breitbart.com por Tierra Pura.org
Un instituto de Chicago está implantando un sistema de calificación basado en la raza “para ajustar las escalas de calificación de las aulas en función del color de la piel o la etnia de sus alumnos”.
La medida es necesaria, según sus defensores, porque “las prácticas tradicionales de calificación mantienen las desigualdades”, según una diapositiva utilizada en una presentación.
Los estudiantes, según su raza, no serán responsables por faltar a clase, por portarse mal en la escuela o por no entregar las tareas.
El West Cook News informó sobre el desarrollo:
Los administradores de la Escuela Secundaria Oak Park y River Forest (OPRF) requerirán a los maestros el próximo año escolar que ajusten sus escalas de calificación en el aula para tener en cuenta el color de la piel o el origen étnico de sus estudiantes.
Los miembros de la junta escolar discutieron el plan llamado “Desarrollo Profesional de la Educación Transformativa y Calificación” en una reunión el 26 de mayo, presentado por el Superintendente Asistente para el Aprendizaje de los Estudiantes, Laurie Fiorenza.
[El plan] pide lo que los líderes de la OPRF la “calificación en base a las competencias, eliminando los ceros del libro de calificaciones… fomentando y recompensando el crecimiento a lo largo del tiempo”. Los profesores están siendo instruidos en cómo medir el “crecimiento” de los estudiantes, teniendo en cuenta la ideología política de los líderes de la escuela.
“Los maestros y administradores de la OPRFHS continuarán el proceso necesario para hacer mejoras en las calificaciones que reflejen nuestras creencias fundamentales”, dice el plan, que comenzará en el otoño de 2023.
El artículo señala que, según la Junta de Educación del Estado de Illinois, el 38 por ciento de los estudiantes de segundo año fracasan en la Prueba de Aptitud Escolástica (SAT).
La tasa de fracaso fue del 77 por ciento para los estudiantes negros, del 49 por ciento para los hispanos, del 27 por ciento para los asiáticos y del 25 por ciento para los blancos.
Margaret Sullivan, directora asociada de la Junta Asesora de Educación, que asesora a colegios y universidades, dijo que los profesores tienen que reconocer cuándo “se manifiestan los prejuicios personales”.
“Los profesores pueden dejar involuntariamente que factores no académicos -como el comportamiento de los alumnos o el hecho de que se presenten a una clase virtual- interfieran en su evaluación final de los estudiantes”, dijo Sullivan.
Fiorenza pidió el cambio después de publicar un informe que mostraba un pico en las calificaciones de “F” en el año escolar 2020-21.
“La administración de la OPRF adoptará un lenguaje que haga y mantenga visible el sistema y continúe nombrando el racismo como una compleja estructura interconectada”, dijo el informe.
“Debemos reconocer que los desafíos únicos que se enfrentan durante la pandemia intensifican la necesidad de un enfoque sistémico para enfrentar las discrepancias raciales y socioeconómicas que a menudo experimenta nuestra población estudiantil subrepresentada.”
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